Priv.-Doz. Dr. Lars Dietrich (PhD, USA) ist Co-Gründer von Teacher-ProGRESS. Er ist habilitiert im Fachbereich Pädagogik der psychosozialen Entwicklung und Wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Abteilung für Pädagogik bei psychosozialen Beeinträchtigungen am Institut für Rehabilitationswissenschaften der Humboldt-Universität zu Berlin. Seinen Master of Education im Fachbereich Entwicklungspsychologie (Human Development & Psychology) und seinen PhD im Fachbereich Sozialpolitik (Social Policy) erhielt er an den Universitäten Harvard und Brandeis in den USA. Lars Dietrich ist Gruppenanalytiker und Mitglied des Weiterbildungsausschusses am Berliner Institut für Gruppenanalyse (BIG). Er hat Erfahrung als Deutsch- und Förderlehrer in der Grundschule und leitet seit 2022 gruppenanalytische Schulsupervisionen im Großraum Berlin-Brandenburg. Zur Zeit ist er in Ausbildung zum analytischen und tiefenpsychologischen Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeuten im Institut für Psychotherapie Berlin.
Petra Weber ist Co-Gründerin von Teacher-ProGRESS. Sie arbeitete als Lehrerin und stellvertretende Schulleiterin in der Grund- und Sekundarstufe in Berlin. Sie studierte an der Carl-von-Ossiezky-Universität Oldenburg die Fächer Mathematik und Sport auf Lehramt. Zusätzlich arbeitet sie als Gruppenanalytikerin in einer Privatpraxis und ist Mitglied der Deutschen Gesellschaft für Gruppenanalyse und Gruppenpsychotherapie (D3G) und des Berliner Instituts für Gruppenanalyse (BIG). Seit 2022 leitet sie gruppenanalytische Schulsupervision im Großraum Berlin-Brandenburg.
Andreas Opitz ist Sozial- und Heilpädagoge, Gestaltpädagoge (TU Berlin) und Gruppenanalytiker (BIG). Er ist Gründungsmitglied der Deutschen Gesellschaft für Gruppenanalyse und Gruppenpsychotherapie (D3G) und arbeitete viele Jahre als Sozialpädagoge und Gruppentherapeut in der Kinder- und Jugendpsychiatrie an verschiedenen Berliner Kliniken. Neben seiner Tätigkeit als Dozent und Seminarleiter konzipiert und leitet er gruppenanalytische Werkstätten für pädagogische Fachkräfte und Lehrkräfte, in denen sie ihre Arbeit mit Kindern und Jugendlichen sowie ihre Teamprozesse reflektieren und stärken.