Unsere Supervisionsangebote sind eng mit wissenschaftlicher Begleitforschung verbunden. Wir untersuchen, welche Veränderungen sich im Schulalltag zeigen, wie diese zustande kommen und wie die Supervision weiterentwickelt werden kann. Dadurch verbinden wir wissenschaftliche Erkenntnisse mit den konkreten Erfahrungen von Lehrkräften, Schulleitungen und Schulen.
Wirksamkeit untersuchen und Qualität weiterentwickeln
Die Begleitforschung verfolgt zwei Ziele. Zum einen möchten wir nachvollziehbar untersuchen, ob und in welchen Bereichen gruppenanalytische Supervision Veränderungen bewirkt. Zum anderen wollen wir besser verstehen, welche Prozesse dabei besonders bedeutsam sind. Die Ergebnisse helfen uns, die Supervision an den tatsächlichen Bedürfnissen der Schulen auszurichten und ihre Qualität kontinuierlich weiterzuentwickeln.
Je nach Projekt setzen wir dafür wissenschaftlich entwickelte Fragebogeninstrumente und weitere Formen der Datenerhebung ein. Dabei interessieren uns unter anderem die professionelle Handlungssicherheit der Lehrkräfte, der Umgang mit schwierigen Emotionen und Konflikten sowie die Entwicklung des sozialen Miteinanders in der Klasse und im Kollegium.
Was bisherige Ergebnisse zeigen
Mit dem eigens entwickelten Teacher-ProGRESS-Fragebogen konnten wir untersuchen, wie unterschiedliche Aspekte des pädagogischen Handelns mit dem Verhalten von Schülerinnen und Schülern zusammenhängen. Unsere bisherigen Auswertungen zeigen, dass das Sprechen über schwierige Gefühle über den Verlauf eines Schuljahres mit einer Abnahme externalisierenden Verhaltens verbunden ist. Die von Schülerinnen und Schülern wahrgenommene Autorität der Lehrkraft hängt dagegen damit zusammen, wie gut schwieriges Verhalten in einer konkreten Situation begrenzt werden kann.
Diese Ergebnisse unterstreichen einen zentralen Gedanken unseres Ansatzes: Pädagogisches Handeln braucht sowohl klare Führung als auch die Fähigkeit, emotionale und soziale Prozesse wahrzunehmen und gemeinsam zu bearbeiten.
Forschung und Erfahrungen aus der Praxis
Wissenschaftliche Ergebnisse bilden immer nur einen Teil des Gesamtbildes. Ebenso wichtig sind die Erfahrungen der beteiligten Lehrkräfte und Schulleitungen. In unserem Podcast berichten Menschen aus Schule und Bildungsarbeit über ihre Erfahrungen mit gruppenanalytischer Supervision und deren Bedeutung für die pädagogische Praxis.
Auf Wunsch vermitteln wir außerdem den Kontakt zu Schulen, die bereits mit unserem Supervisionsangebot gearbeitet haben.
Sie möchten mehr über unsere Begleitforschung erfahren oder ein Supervisionsangebot wissenschaftlich begleiten lassen? Nehmen Sie gerne unverbindlich Kontakt mit uns auf.