Ausgewählte Wissenschaftliche Publikationen
Forschung zu Fragen aus der Schulpraxis: Wie erleben Schülerinnen und Schüler die Beziehungen in ihrer Klasse? Wie können Lehrkräfte schwierige Situationen gemeinsam verstehen?
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Professionelle Selbstreflexion und Schülerfeedback
Wie können Lehrkräfte die Perspektive ihrer Klasse und ihre eigenen Reaktionen besser verstehen?
Neuerscheinung · Dietrich et al. (Hrsg.), 2026 · Verlag Julius Klinkhardt
Professionelle Selbstreflexion im Hochschulstudium
Wie können angehende Lehrkräfte ihre eigene Rolle in emotional herausfordernden Beziehungen verstehen lernen? Der von Lars Dietrich et al. herausgegebene Band verbindet Theorie und empirische Forschung mit Beispielen für die Fallarbeit im Studium.
Volltext lesen (PDF) Zum Verlag ↗Dietrich & Franke (2025) · Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie
Das Teacher-ProGRESS-Instrument
Wie lässt sich die Perspektive der Klasse erfassen? Der Beitrag stellt einen Schülerfragebogen vor, mit dem Lehrkräfte Rückmeldungen zu ihrem pädagogischen Handeln erhalten können.
Zum Open-Access-ArtikelDietrich (2021) · International Journal of Applied Psychoanalytic Studies
Higher expectations of teachers are not sufficient
Der Beitrag begründet, warum Rückmeldungen der Schülerinnen und Schüler und gruppenanalytische Weiterbildung zusammengehören, wenn Lehrkräfte die sozial-emotionale Entwicklung ihrer Klasse fördern wollen.
Volltext lesen (PDF, Englisch)
Quelle zum Herausgeberband: Dietrich, L., Fickler-Stang, U., Hofman, J. & Zimmermann, D. (Hrsg.). (2026). Professionelle Selbstreflexion im Hochschulstudium: Theoretische Grundlagen und empirische Befunde am Beispiel der Pädagogik bei psychosozialen Beeinträchtigungen. Verlag Julius Klinkhardt.
Beziehungen und Konflikte im Unterricht
Wie erleben Schülerinnen, Schüler und Lehrkräfte ihre Beziehungen? Hier finden Sie Beiträge aus dem Umfeld der BeKooL-Studie.
Dietrich, Hofman & Zimmermann (2023) · ESE
Wie Lehrkräfte psychosozial beeinträchtigter Schüler:innen den Berufseinstieg meistern können
Die Fallanalyse einer jungen Lehrerin beleuchtet Fragen von Autorität, Nähe und Distanz – und was die eigene Verletzbarkeit für den Einstieg in den Beruf bedeutet.
Volltext lesen (PDF)Hofman, Dietrich & Zimmermann (2022) · Empirische Pädagogik
Konflikte zwischen Lehrkräften und Schüler*innen
Welche Rolle spielt die Fürsorglichkeit der Lehrkraft, wenn Kinder sich eher zurückziehen oder durch ihr Verhalten auffallen? Die Studie vergleicht die Wahrnehmung von 310 Jugendlichen in 19 Berliner Sekundarklassen.
Kostenloser Artikel beim VerlagHofman, Dietrich & Zimmermann (2021) · Sonderpädagogische Förderung heute
Selbstregulation von Quereinsteigenden in schulischen Konfliktsituationen
Eine qualitative Einzelfallstudie dazu, wie Lehrkräfte im Quereinstieg in Konflikten mit Schülerinnen und Schülern zwischen Nähe und professioneller Distanz abwägen.
Artikelangaben und AbstractDietrich, Zimmermann & Hofman (2021) · European Journal of Special Needs Education
The importance of teacher-student relationships in classrooms with ‘difficult’ students
Die Untersuchung aus neun Berliner Sekundarschulen fragt, wie die Beziehung zur Lehrkraft mit dem Wohlbefinden und dem Lernen in unterschiedlich zusammengesetzten Klassen zusammenhängt.
Volltext lesen (PDF, Englisch)
Klassenklima und Mobbing
Wie hängen Beziehungen und Unterrichtsqualität damit zusammen, ob Schülerinnen und Schüler ausgegrenzt oder wegen eines Fehlers verspottet werden?
Dietrich, Jurkowski, Schwarzer & Zimmermann (2023) · Teaching and Teacher Education
The role of teachers in the bullying involvement of students with emotional and behavioral difficulties
Der Beitrag untersucht, welche Rolle die emotionale Unterstützung durch Lehrkräfte und das Beziehungsklima der Schule für die Beteiligung an Mobbing spielen.
Volltext lesen (PDF, Englisch)Dietrich & Cohen (2021) · International Journal of Bullying Prevention
Understanding Classroom Bullying Climates
Wie hängen die Zusammensetzung einer Klasse, die Unterrichtsqualität und die Beziehungen in der Klasse mit Mobbing zusammen?
Volltext lesen (Englisch)Dietrich (2019) · Empirische Sonderpädagogik
Akademisches Schikanieren
Was geschieht, wenn Jugendliche wegen eines Fehlers im Unterricht von Mitschülerinnen und Mitschülern verspottet werden? Der Beitrag betrachtet die Rolle von Beziehungs- und Unterrichtsqualität.
Volltext lesen (PDF)
Demokratiebildung
Wie können Schülerinnen und Schüler Demokratie im Umgang mit Konflikten und Meinungsverschiedenheiten im Schulalltag erfahren?
Dietrich & Weber (2026) · International Journal of Applied Psychoanalytic Studies
Western Liberal-Democratic Norms and Values: Why and How They Should Be Taught in Schools
Lars Dietrich und Petra Weber diskutieren, wie Schülerinnen und Schüler demokratische Auseinandersetzung im Schulalltag erfahren können – etwa wenn sie an der Bearbeitung von Konflikten beteiligt werden.
Open-Access-Volltext lesen (Englisch)