Teacher-ProGRESS ist ein Unternehmen für gruppenanalytische Supervision und evidenzbasierte Schulentwicklung. Wir unterstützen Schulen, Schulleitungen und Lehrkräfte in Berlin und Brandenburg dabei, belastende Konflikte und Gruppendynamiken besser zu verstehen, pädagogische Handlungsspielräume zu erweitern und das Schulklima nachhaltig zu verbessern.
Unser Ziel
Unser Ziel ist es, gruppenanalytische Supervision als verlässliches Unterstützungsangebot für Schulen und Lehrkräfte zu etablieren. Teacher-ProGRESS wurde von Priv.-Doz. Dr. Lars Dietrich und Petra Weber gegründet. Grundlage unserer Arbeit sind langjährige Erfahrungen in Schule, Supervision und wissenschaftlicher Forschung in Deutschland und den USA.
Konflikte in Schulen lassen sich nicht immer allein durch klare Zielvereinbarungen oder organisatorische Maßnahmen lösen. Häufig wirken unausgesprochene Erwartungen, emotionale Belastungen sowie bewusste und unbewusste Gruppen- und Beziehungsdynamiken mit. Die gruppenanalytische Supervision schafft einen geschützten Raum, um diese Zusammenhänge gemeinsam zu verstehen und neue Handlungsmöglichkeiten zu entwickeln.
Der Name Teacher-ProGRESS steht für Teacher Professionalization for Gaining and Retaining Emotional and Social Skills und bringt damit unser zentrales Anliegen zum Ausdruck: die Entwicklung und nachhaltige Stärkung emotionaler und sozialer Kompetenzen im Lehrkräfteberuf.
Mehr über unsere gruppenanalytische Supervisionsmethode.
Was gruppenanalytische Supervision bewirken kann
Für die Schülerinnen und Schüler
Gruppenanalytische Supervision unterstützt Lehrkräfte dabei, herausforderndes Verhalten, Unterrichtsstörungen, Konflikte, Gewalt und Mobbing im Zusammenhang der gesamten Klasse zu verstehen. Dadurch können pädagogische Beziehungen gestärkt und förderliche Bedingungen für die emotionale und soziale Entwicklung der Schülerinnen und Schüler geschaffen werden.
Für die Lehrkräfte
Lehrkräfte erleben im Schulalltag häufig hohen emotionalen Druck. In der Supervision können belastende Situationen gemeinsam reflektiert, eigene Reaktionen besser verstanden und neue Handlungsmöglichkeiten entwickelt werden. Dies kann zur Entlastung beitragen und Sicherheit im pädagogischen Handeln stärken.
Für die Schulleitungen
Ein kooperatives und handlungsfähiges Kollegium ist eine wichtige Grundlage für Schulqualität. Gruppenanalytische Supervision kann Kommunikation, Zusammenarbeit und gemeinsame Verantwortung fördern, Konflikte im Kollegium bearbeitbar machen und Schulentwicklungsprozesse begleiten.
Wie wir die Wirkungen unserer Arbeit erfassen, erläutern wir unter Evidenzbasierte Begleitforschung.
Sie möchten wissen, welches Angebot zu Ihrer Schule oder Ihrer beruflichen Situation passt? Nehmen Sie unverbindlich Kontakt mit uns auf.