Teacher-Professionalization for Gaining and Retaining Emotional and Social Skills

Teacher-ProGRESS (Teacher-Professionalization for Gaining and Retaining Emotional and Social Skills, also Lehrkraft-Professionalisierung zur Erlangung und Erhaltung Emotional-Sozialer Kompetenzen) ist ein Projekt zur Entwicklung eines Hilfspaketes für die berufsbegleitende Unterstützung von Lehrkräften. Das primäre Ziel von Teacher-ProGRESS ist es, Lehrkräfte zu unterstützen, die in ihrem Berufsalltag aufgrund von sehr schwierigem Verhalten unter Schülerinnen und Schülern großen emotionalen Belastungen ausgesetzt sind.

Das Teacher-Progress-Hilfspaket besteht aus zwei Teilen:

1

lytisch-pädagogisches Feedbackinstrument, das wichtige Aspekte von Beziehungen und Gruppendynamiken in Schulklassen aus der Sicht von Schülerinnen und Schülern misst. Es wird den Lehrkräften Informationen darüber liefern, welche Aspekte ihrer Unterrichts- und Beziehungsgestaltung im Klassenzimmer für die emozional-soziale Entwicklung der Schülerinnen und Schüler förderlich sind, und welche hinderlich.

2

Einem gruppenanalytisch-pädagogischem Fortbildungsprogramm für Lehrkräfte, in dem u. a. die Ergebnisse des Feedbacks und konkrete Belastungserfahrungen des Berufsalltags im Gruppenkontext (auf Wunsch anonym) reflektiert werden. In diesem Prozess lernen Lehrkräfte einerseits ein besseres Verständnis von Gruppen und ihren latenten Dynamiken und Prozessen, andererseits lernen Sie auch sich selbst in Gruppen besser verstehen. Die gruppenanalytisch-pädagogische Fortbildung steigert das Selbstbewusstsein in Gruppen und erweitert pädagogische Handlungsspielräume, was zu einer Verminderung der wahrgenommenen emotionalen Belastung und ein positiveres Beziehungsklima im Unterricht führt. Die Schülerinnen und Schüler selbst profitieren auch: ein positiveres Unterrichts- und Schulklima fördert ganz automatisch ihre emotionale und soziale Entwicklung und reduziert schwieriges (Gruppen-)Verhalten.

Zugang und Kontrolle zu den individuellen Ergebnissen des Teacher-ProGRESS Feedbackinstruments verbleibt bei den Lehrkräften selbst. Das Instrument wird dezidiert nicht für Evaluationszwecke entwickelt, sondern dient ausschließliche der Unterstützung des Fortbildungsprozesses.

Die komplett anonymisierten Daten werden außerdem für Forschungszwecke genutzt, insbesondere um ihre empirische Validität und Verlässlichkeit zu überprüfen. Zu keinem Zeitpunkt wird es zu einer Veröffentlichung von Daten/Ergebnissen kommen, die auf individuelle Lehrkräfte rückführbar sind.

Erwartungen:

Teilnehmende Lehrkräfte führen im Zuge des Schuljahres 2022-2023 zwei Fragebogenerhebungen in einer Klasse ihrer Wahl durch (vorzugsweise eine Klasse, in der sie viel unterrichten). Die erste Erhebung soll in der Mitte des ersten Schulhalbjahres stattfinden und ca. eine halbe Unterrichtseinheit andauern. Die zweite Erhebung findet im zweiten Schulhalbjahr statt und eine viertel Unterrichtseinheit dauern.

Alle Lehrkräfte, die daran Interesse haben, an der wissenschaftlichen Überprüfung des Teacher-ProGRESS Feedbackinstruments teilzunehmen, können an dieser Stelle Ihre Kontaktdaten hinterlassen. Die Kontaktdaten werden vertraulich behandelt, nicht an Dritte weitergegeben, und dienen nur der Kontaktaufnahme hinsichtlich des Teacher-ProGRESS-Projektes. Ein Zurückziehen der Kontaktdaten ist jederzeit per Email (lars.dietrich@hu-berlin.de) möglich, die Daten werden sofort vollständig gelöscht. Alle eingetragenen Kontaktdaten werden verschlüsselt gespeichert und nicht an Dritte weitergegeben.

Nachfragen richten Sie gerne an:

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