Warum Schüler:innen-Feedback?
Standardisierte Schüler:innenfragebögen werden schon seit vielen Jahren erfolgreich dafür eingesetzt, Lehrkräften ein verlässliches Feedback über ihre Unterrichts- und/oder Beziehungsarbeit in Klassen zur Verfügung zu stellen. Der große Vorteil dieses Ansatzes ist es, dass Lehrkräfte ein Feedback von den Personen erhalten, die ihren Unterricht und ihre Beziehungsarbeit am besten kennen. Viele empirische Studien, beispielsweise der Bill & Melinda Gates Foundation3, zeigen, dass das Fragebogen-Feedback von Schüler:innen im Vergleich zu anderen Methoden des Lehrkräftefeedbacks, insbesondere der Unterrichtsbeobachtung, ganz besonders verlässlich und aussagekräftig ist. Dabei werden bestimmte statistische Methoden verwendet, um zu verhindern, dass das Ergebnis des Schüer:innen-Feedbacks aufgrund der besonderen Eigenschaften der Schüler:innen und einer dadurch entstehenden Voreingenommenheit der Schüler:innen verzerrt wird.
Das Besondere am Teacher-ProGRESS-Instrument
Im Vergleich zu anderen Feedbackinstrumenten zeichnet sich Teacher-ProGRESS durch seinen gruppenanalytischen bzw. psychodynamischen Ansatz aus. Die meisten Fragebogeninstrumente, die für Lehrkräftefeedback entwickelt wurden, entspringen der Tradition des Behaviorismus. Ihr Ziel ist es, das Verhalten von Schüler:innen und Lehrkräften zu messen. Teacher-ProGRESS geht über diesen Ansatz hinaus, indem es die gruppendynamischen Ursachen in den Mittelpunkt rückt, die hinter dem Verhalten von Schüler:innen und Lehrkräften stehen. Damit erhalten Lehrkräfte nicht nur Rückmeldung über das eigene Verhalten und das Verhalten der Schüler:innen im Unterricht, sondern erhalten wichtige Hinweise darüber, was das Verhalten aller Personen im Klassenzimmer latent beeinflusst.
Wie kann ich die Teacher-ProGRESS-Instrumente verwenden?
Wenn Sie die Feedbackinstrumente in einer (oder mehrerer) Ihrer Klassen ausprobieren möchten, hinterlassen Sie uns bitte ihre Kontaktdaten. Die Entwicklung der Instrumente befindet sich aktuell in der Evaluationsphase, in der wir auf die Unterstützung von Lehrkräften angewiesen sind, die die Instrumente in ihren Klassen anwenden. Der nächste Erhebungszeitraum ist das Schuljahr 2022-2023. Die in dieser Zeit erhobenen Daten werden einerseits dazu verwendet, um die Instrumente zu testen und weiterzuentwickeln. Andererseits erhalten Sie für Ihre Mitwirkung die Auswertung Ihres Feedbackergebnisse inklusive einer Erklärung, wie Ihre Ergebnisse zu interpretieren sind, kostenfrei.
Mehr Infos finden Sie auf der Startseite.
3 Siehe z. B. https://www.gatesfoundation.org/ideas/media-center/press-releases/2013/01/measures-of-effective-teaching-project-releases-final-research-report und https://usprogram.gatesfoundation.org/news-and-insights/articles/resource-on-the-met-project